實習已進入尾聲，只剩下三分之一的時間了，教學演示結束了，這兩週把握時間參加了幾場研習，感覺不虛此行，有很多的心得。
一、
行政實習
圖書館
1.設計主題書區─不凡的妳
圖書館一直有主題書區的書籍展覽，峰瑞老師請我幫忙想一個主題書區，參加完楊志朗老師主講的研習後，我突然有了一個靈感，學生對於名家偉人的傳記應該不太了解，尤其是女名家偉人。於是，我就到傳記區去挑了女名家偉人的傳記並且設定了主題。
2.選務工作
第一次參加選務工作，一整天從早上七點十分到晚上七點十分，整整十二個小時的工作，真是體力大考驗。我負責名冊核對和蓋印章，這真是一個需要專注力及眼力的工作，從早上八點開始到下午四點，進來選舉的隊伍沒有停過，台灣人選擇的意願度比我想像中還高。還好，後來有監票人員跟我交換一下工作，讓我的眼睛和手可以稍微休息一下。這些選務人員有的是老師，有的是公務員，年紀都比我大，雖然我們都是第一次見面，但是大家都很貼心，不會自己挑輕鬆工作做，會互相體諒、幫忙。
教務處
結束圖書館實習，接下來兩個月都回到教務處實習了，跟教務處的組長和幹事們都已經相處過一段時間了，回來這裡感覺特別親切。
1.段考試卷整理
適逢段考週，下課前我要幫忙把考卷放到格子裡，下課時再將老師交回來的餘卷收集好並且登入缺考名單，接著再把老師交回的試卷袋分類好。
二、研習會議
11.26下午我參加了彰化市平和國小舉辦的研習，主講者是修德國小的陳麗雲老師，同時也是《閱讀有妙招‧教學馬上好》的作者。麗雲老師詢問老師們有沒有參加天下雜誌舉辦的研習，請大家分享現場觀課的心得，有位老師分享了她去參加台北場的想法，提到台灣老師在學生回答不出來時直接講了答案。於是麗雲就將她在對岸的同課異構的教學演示與我們分享。麗雲老師認為學生答不出來才好，這時候老師就要展現自己的引導技巧，慢慢引導學生回答問題。
由於麗雲老師做過兩岸三地的國語教科書研究，所以就跟我們分享了兩岸三地國語教科書編輯的差異，雖然分析的是國小教科書，但是的確可以作為我們教學的參考與省思。台灣的課本編排講求精讀，因此課次不多，而學生又不懂得閱讀課外書，相對來說台灣學生看的文章就少了許多。
研習後半老師分享了「一課一重點」的教法，以「安平古堡參觀記」來談，形式來說雖是日記，但是內容來看卻是很好的一篇遊記，運用課文來跟學生談作文，課文就是一篇很好的範文。老師也提出很不一樣的遊記作文教學，寫作文不一定是從頭寫到尾，可以教學生寫遊記先寫最後一段，寫出這次出遊的具體兩個收穫。
麗雲老師相當幽默且很有親和力，她讓這場研習笑聲連連，每位老師都很高興的度過這兩個小時的時光，我想她的學生一定更樂於學習。雖然這是針對國小老師舉辦的研習，但是我覺得獲益良多，尤其麗雲老師跟我們提到大陸的老師去參加研習，幾乎每場都是將近台幣三千元，我就更覺得台灣的老師很幸福，我們應該要好好珍惜每場研習的機會。
大家也可以到麗雲老師的網站看看她的分享：https://www.blogger.com/profile/04412865637116686933
2.風從哪裡吹-從心智圖談國文補救策略
11/27參加了國立彰化師範大學高中優質精進計畫-補救教學工作坊(國文科)，這場研習在和美實驗高中舉辦，主講者是溪湖高中的國文老師，老師與我們分享了她在課堂上如何運用心智圖進行教學，她覺得平時課堂就應該要隨時進行補救教學。她藉由不同的心智圖學習單了解學生學習的狀況，將學習單分成ABC三種類別，讓學生慢慢進階，並且隨時給予學生協助。
這場研習最大的收穫就是了解心智圖的軟體操作，以前總覺得自己不太可能使用心智圖來教學，但經過這場研習，我覺得運用心智圖教學沒有我想像中的難。老師分享X-MIND的表格比起讓學生自己去畫更有效率，而且也比較適合初學者，沒有心智圖教學經驗的老師，由這種軟體入門會比較好。
3.資訊融入各領域教學(APP軟體簡介)
12/3校內舉辦了APP軟體簡介的研習，學校申購了二十台蘋果平板電腦，特地舉辦了這場研習，希冀能夠讓教師將資訊融入教學。講師介紹了各科適用的APP軟體，像是英文科的托福單字APP、國文科猜成語軟體、音樂科Piano……，這些軟體都十分有趣，回家之後我馬上把家裡的平板安裝Piano一圓自己的鋼琴夢。
4.返校研習會
學校邀請了102年教育實習績優獎得獎的同學回來分享自己實習的心得及給同學準備教檢的建議，歐同學是一位很有理想的老師，他對於當老師的執著令人動容，我想日後他一定會成為一位好老師。
第二場是邀請今年考取正式老師的李學姐，她既是我以前的同事也是教育所的學姊，她分享了自己準備教甄的心得，雖然是英文科，但有些應考技巧真的很實用，比如：不著痕跡的看手錶掌握時間、讀書方法及策略。
下午學校邀請了中正大學的鄭教授來替我們講補救教學，鄭教授研發永齡希望小學的多媒體教材，演講幽默又風趣，讓我深深體會到一位好的老師應該要兼具幽默特質，才能不斷吸引學生的目光，引起學生動機。
5.教檢讀書會
99、98年度教師檢定題目撰寫，這兩週由於有兩位實習老師要教學演示，因此沒有討論教檢題目，我們只是留下來練習題目，延後討論。
6.口試讀書會
輔導主任發現我們對於法規不太了解特別印製了教育基本法、教師法、國民教育法修訂部分提供我們參考，讀書會時主任還詳細的提點我們最近幾年的考題容易考什麼，還有哪些法規是我們需要注意的。
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三、級務實習
由於上次大隊接力賽慘痛的經驗，這兩週我和指導老師特別去看班上練習跳繩比賽的情形，我還特地幫班上把練習的過程拍下來，計畫未來放到班網上。負責拉繩的兩位同學身高不一致，其中一位同學還重感冒，我真是替班上擔心。
老師又特地到附近土地公廟為班上祈福，把拜拜的餅乾拿回來跟班上同學分享，告訴班上同學老師替大家祈福考試順利以及跳繩比賽勝利。
到了比賽這一天，我們早早就到活動中心集合，我可以感覺得到班上同學的緊張，我這時也緊張了起來。老師提醒大家要熱身，熱身後我們就在場邊先看第一組同學比賽。這時老師握緊兩位拉繩同學的手，一邊鼓勵一邊為他們祈福，班上同學也都在場邊靜靜的等待。
輪到我們上場了，有鑑於第一組同學在練習時消耗了太多體力，班上的作戰計畫是先練跳十幾下就休息保留體力，老師在這時候鼓舞大家默默祈福，不要緊張；我則提醒同學若是失誤要快點恢復隊形，不要在意。
哨音吹下，班上跳的很順利，失誤很少，一旦失誤我就趕快喊恢復隊形，沒關係。三分鐘結束，班上總計跳了九十八下，是練習以來最好的成績，老師和大家都開心的笑了，成績公布，班上榮獲全年級第一名，可以代表學校參加全縣比賽。
經過這次比賽，我感覺班上更加團結了，也更深刻的感受到「老師在意，學生就會努力」，老師陪伴大家練習，給予指導甚至是到廟裡祈福，都讓班上同學感受到老師的付出與關懷，於是同學更願意付出。
四、教學實習
我到2年21班觀課，授課老師是另外一位國文實習老師的指導老師，許老師她運用了很多增強策略來進行教學，比如說：賓果單設計，設計了二十五格，讓同學填入1-30個號碼，在課堂上若是有回答問題就可以選一個號碼，連線一條則喊第一個口號，兩條則喊第二個口號，以此類推，直到第五條連線。口號設計則為課文重要句子，在遊戲當中複習課文，增加趣味性及學生學習動機。若一個單元結束後，有連成五條線的同學就可以抽禮物，禮物種類包羅萬象，包含糖果、文具、餅乾、老師的讚美等各種增強物。
班級經營部分，倘若全班同學在課堂上表現良好，任課老師可以在黑板上畫一個圈，集滿五個圈可以換一個笑臉，集滿五個笑臉老師就會請全班吃小點心；如果課堂表現不好或是有人違規，老師就可以扣掉圈圈或笑臉甚或是補上叉叉，視違規情形而定，集滿五個叉叉就補上一個哭臉，集滿五個哭臉，老師就會處罰班上禁足。我覺得這是一個很好的規定，賞罰分明，班上同學都很認同這個制度，老師不需要特別發脾氣，大家就照著制度進行，班上氣氛很融洽、活潑。
