9/14~9/28實習日誌

9/14~9/28

一、行政實習

(一)學務處實習。

        這兩週在學務處幫忙處理的事務有：

1.新生健康檢查。
2.防震演習。

3.協助整理體育班評鑑的師資資料。

4.製作環境教育終身學習護照輔導海報。

   防震演習是學務處的重點工作，在9/19的真正防震演習前，學務處就先預演了兩次，我主要是負責拍攝影片及照片，跟著教官到新大樓的教室，拍攝學生在教室演習的情形，接著學生被疏散到司令台前。一次演練比一次演練的狀況更進步，集合的時間縮短，而學生也能夠愈來愈重視演習。學務主任提醒學生，在地震警鈴響到地震發生，大概就是幾秒鐘的時間，這麼短的時間，同學要盡快就地找掩護，不要隨意亂跑，等到疏散的廣播再到集合地點，不需要慌張不疾不徐，很多時候地震發生傷亡都是人為因素，比如：人踩人的狀況。我們無法預防天災的發生，但是卻可以經過事先的演習來降低傷害。

    除了實際的演習外，學校還請了消防局的人員來演講，提醒同學一些有關防震的知識。地震發生時，學生不一定在學校，如果能夠多加強一些正確的防震觀念，對學生家人的安全也有保障。

(二)支援輔導室
        支援輔導室的一些事務：協助補救教學電腦施測。(全校一年級)(共3節課)

補救教學電腦施測

補救教學電腦施測

防震演講

防震演講

防震演習

防震演習

防震演習

防震演習

環境教育終身學習護照輔導海報

二、研習會議

1.認輔老師會議。

2.補救教學電腦施測會議。

補救教學電腦施測會議

三、級務實習

        第一週、第二週班上都榮獲整潔優勝班級的獎狀，同學們可以蓋榮譽卡兩格，班上同學都相當高興，我也於有榮焉。

        9/27是班上的班親會，老師請我整理要給家長的資料，也和我討論了一下班上同學的狀況。我發現班上有一位女同學都不開口說話，詢問老師她的狀況，老師說她也發現了，家長有在老師發回的資料表上表示該生非常內向都不開口說話。但是，詳細的情況還有待老師深入了解，這位家長班親會沒有要前來，所以要等老師之後再連絡了解。班上還有一位女同學總是穿著長袖外套，我詢問老師她的狀況，因為這位學生也非常害羞，所以我還沒有機會跟她攀談，老師說她有問過家長，家長說該生體質比較差，肚子吹到風會不舒服。

        我詢問老師班上還有哪些同學需要特別注意的，老師說班上有一位男同學母親是外配，父親已經過世了，在學習上比較落後，需要多注意關心。另外班上有一位男同學開學至今請了一週多的時間住院檢查，老師擔心他進度落後，我表示可以另外找時間輔導他。因為他出院後身體狀況也還不適合上體育課，午休時間則是需要多休息，跟老師討論後，我們決定利用體育課的時間來輔導他課業。

        由於星期日就是教師節了，我利用星期四自修課的時間請同學幫忙發下小卡，讓學生寫感謝導師的話。下午第六節下課學藝股長負責收齊小卡片，我幫忙黏貼成大卡片，提醒學藝股長可以利用星期五國文課時送給老師，並且祝老師教師節快樂。

        我覺得在國中的實習上需要多學習的是班級經營的技巧，因為國中生尚在建立常規，不像高中生都很有自律的能力了。國文課時常有一些突發狀況，老師都處理的很好。有一次，學校發廠商贈送的牛奶給學生喝，但是有甲學生不敢喝就把牛奶傳給前面乙同學，甲乙同學中間是生病住院的同學位置，乙同學不要又放回生病住院同學桌上。上課前，老師發現那位同學桌上有兩瓶牛奶，就詢問是誰放的？甲同學慢慢舉起手，老師問他是他不喝放的嗎？他回答說不是，老師又問他，那是怎麼回事？他吞吞吐吐了一會兒，老師仍是耐心等待他回答，他才說明情況。老師提醒同學遇到這種情況，不想喝就問有沒有人願意多喝，如果真的不能喝，因為有人是乳糖不耐症，那就放老師桌上。老師再次詢問甲同學往後知道怎麼做了嗎？接著提醒發牛奶的同學，生病請假的同學就把他的牛奶放在抽屜裡，明天他到的時候再喝。

        老師總是能夠耐著性子處理班級事務，有條不紊的將突發狀況處理好，教學生如何去表達，不急著替學生解釋，讓學生學習自己說清楚，我覺得這點是急性子的我，相當欠缺的。

八、教學實習

        老師指導學生在上課前由小老師帶領大家念作者題解及課文，我覺得這項措施很好，因為既可以利用朗誦文章避免學生講話，二來學生也可以先預習，老師到的時候就可以開始上課。

        老師在教學時會運用提問的技巧去引導學生同理作者的心情，比如在講授夏夜的作者時，告訴學生作者小時候除了讀書之外，家事都是他一手包辦，詢問學生現在在家裡做家事的情形，發現會幫忙做家事的學生寥寥無幾。老師提醒學生你們現在可能要準備課業就覺得很累了，很少幫忙家事，但是作者卻是所有家事都是他做的，可見他有多辛苦。

        在講解課文注釋時，老師會先念一次題目，學生念內容，接著提醒學生重要字詞字音，並請學生劃紅線。老師會教導學生如何去記憶，要他們先了解內容，再默念三次以上，重點是回去一定要練習寫一次。