這真是緊湊的兩週，教學演示、閱讀訪視、晨讀活動、參加研習……一籮筐的行程，讓我馬不停蹄，但也是收穫滿滿。
一、行政實習
圖書館
1.103年度推動閱讀輔導受訪
由於學校之前榮獲閱讀磐石學校的殊榮，所以承辦了103年度彰化區的推動閱讀輔導的業務。受訪的學校總共有14所國、高中，這些學校會先把資料寄來和高的圖書館，等11月14日當天受訪。於是我就協助整理各校的資料，貼便利貼分類歸檔、前一天布置會場、當天則負責簽到處及攝影工作。
這天總共有四所學校口頭報告，其餘學校則是書面資料呈現，我在攝影及整理資料的過程中，了解到圖書館的業務有多麼繁重及重要。
有些是我們學校圖書館行之已久的活動，比如：行動圖書館(walking
library)、晨讀活動、閱讀學習單及閱讀認證、主題書區等等。
比較值得參考的是二林高中設計了圖書館週活動計畫─愛悅讀趣，其中包含許多閱讀推廣活動：閱讀站站讚、教科書外有藍天、閱讀猜謎、我是小哲學家、我心目中快樂的閱讀課。
除此之外，二林高中還推出了家庭閱讀手冊，指導家長親子共讀，還有教師班級閱讀手冊，指導教師進行班級晨讀……。二林高中的圖書館推出的許多活動及手冊，推廣校內閱讀，我覺得觀念新穎有創意，有許多值得我們學習之處。
還有一所學校則是在校內設置閱讀角，有些類似行動圖書館，只是這些閱讀角分布在校園各處，讓孩子隨手有書可讀，我覺得這也是很不錯的概念。
2.整理國立公共資訊圖書館數位借書證使用須知
印製國立公共資訊圖書館數位借書證使用須知發給高一各班。
二、研習會議
1.閱讀教育教師研習
閱讀推手─楊志朗老師出版了《記得這堂閱讀課》分享自己十八年來的推動閱讀的心路歷程，楊老師是一位充滿熱情又幽默的國文老師，他在鹿鳴國中任教十八年，在自己的導師班打造一座書城，積極推動閱讀活動。在升學主義掛帥的過去，要推動閱讀，可真是血淚史。
楊老師語帶幽默、看似輕鬆，然而卻讓人深深感受到他在一路走來的辛酸，為了他的教學理念，他甚至被家長誤解、毆打；為了幫助弱勢孩子，楊老師的爸爸拿出兩百五十萬加蓋三樓，只為讓那些在破輪胎中寫作業的孩子，有個地方可以念書；為了孩子的閱讀教育，楊老師每天的工作時間是早上六點半到晚上十點半，早已超過基本工時八小時。
看著蒲柳之姿的楊老師，和過去在網路上看到的照片迥異，這些年為了教育、為了孩子，他健康出現問題，然而他仍是堅持理念，繼續當閱讀推手。
這場演講，讓我看到一位老師真誠的教育愛與理念，楊老師戲謔地說：「我是斯巴達式的推動閱讀。」的確，在教育這條路上，倘若沒有自己的幾分堅持，又怎麼走得下去？或許，楊老師的故事可以讓更多在這條路上孤軍奮鬥的老師們感到有支持的力量。
將楊老師推動閱讀的幾個理念整理如下：
1.
班級書城─隨處都有書可讀。
2.
歌詞教學─作文教學。
3.
零碎時間大量閱讀─早上6:30~7:20，早自習英文7:20~7:40，導師導讀7:40~7:45，預備鐘5分鐘讀散文(每天5分鐘*8=40分鐘)，寫完考卷零碎時間(18分鐘*2=36分鐘)，打飯菜時間(8分鐘)，放學時間(5:00~5:45)，回家睡前20分鐘讀小說，這些零碎時間加起來就有100分鐘。
4.
親子共讀─準備一些文章給家長閱讀，並請家長寫心得，準備親子共讀書籍，親子共讀，不僅孩子要成長，老師要成長，家長更要成長。
5.
繪閱讀─用繪本的方式，將自己看到的文字化成圖畫，製作繪本。
6.
為愛朗讀─利用時間為班上孩子朗讀一些篇章，並請孩子發表自己的感想。
7.
校外有藍天─自然科學博物館之旅，有專人導覽，一人紀錄、一人錄音。
8.
自然科閱讀‧摘要─在facebook上張貼自己延伸閱讀的資料及心得。
9.
閱讀有真情─施比受更有福，帶孩子去老人院關懷老人、路口架設廣角鏡、讀一本書，捐一塊錢送溫暖到創世。
10.
閱讀名家偉人傳記並寫作，─穿越時空，當我遇見。
11.
選書‧挑書─每月捐出自己薪水的六分之一，帶孩子到書局選書、買書，老師要教孩子如何挑適合自己的書。
楊老師一再加調他單身，只是將自己推動閱讀的理念分享給大家，並不想給現場老師壓力，畢竟楊老師他為孩子所付出的，真的是會讓在場所有的老師和鹽吧！我相信每位老師都有自己對教育的一份熱忱，如同深埋在內心的火苗，而楊老師就是點燃教育初衷的火把。
一場研習、一場演講，都是瑰麗的寶藏，端看聽講者如何去吸收，期望往後每場研習，都能讓我滿載而歸，成為我日後教學的養分。
2.國際閱讀教育論壇
「翻轉‧從閱讀開始」《天下雜誌》教育基金會每年辦理「國際閱讀教育論壇」，發揮媒體力量，幫助台灣向外看，分享國際教育改革的經驗，開拓台灣教育新視野。這次的論壇有兩場一場在台北一場在台南，我參加了台南這場論壇。
《天下雜誌》邀請美國翻轉教育的發起人艾倫‧山姆Aaron Sams分享美國的翻轉學習經驗，研發MAPS教學法的南投縣爽文國中王政忠老師分享在校教學情形，更創新舉辦「千人觀課」，由宜蘭縣宜蘭高中吳勇宏老師及上海語文特級教師鄧彤老師現場示範精彩的「一課兩教」。
艾倫‧山姆的分享全程都有中文翻譯，雖然我的英文不佳，但是仍可以藉由中文翻譯了解艾倫‧山姆的教育理念。他解釋「翻轉教育」的發想：以往都是在學校上課，回家做作業，但是他覺得上課是教學生基本的觀念，做作業反而是比較困難，老師和學生相處的時間那麼少，應該如何善用這些時間呢？於是，他錄製教學影片，讓學生在家觀看，然後學生再來學校做作業、討論問題。
艾倫‧山姆的演講幽默風趣，盡量使用簡單的單字來跟大家說明，全場笑聲不斷。他進一步說明，倘若有學生無法在家觀看影片，他的處理方式是：教室後方有兩台電腦，沒有觀看教學影片的同學就要利用上課時間觀看，當同學熱烈的討論時，他只能自己默默地觀看影片。久而久之，同學就會養成習慣在家觀看影片了。
在爽文國中王老師的講述中，我們理解到原來孩子是可以透過小組激勵討論的方式，來逐步達成我們想要的教學目標，他積極的研發自己的MAPS的教學法，也無私的與大家分享，讓我們可以思考不同的教學方式。
下午場的兩岸教學法的PK觀摩中，首先看到的是由宜蘭高中吳勇宏老師運用學思達的教學法進行教學運用純熟的提問技巧，師生互動良好，或許在時間的掌控上不是那麼好，這是我第一次觀看學思達教學，我覺得整體表現很不錯；而比較令我印象深刻的是....來自上海特級教師鄧彤老師的課，令人嘆為觀止，鄧彤老師從ㄧ副對聯，引起學生學習動機，進入空城計的教學，透過學生角色扮演，讓學生身歷其境，藉由內容比較讓我們更了解其中角色的特性，最後精闢的講解如說書ㄧ樣，台上台下絕無冷場，再以兵法說明空城計之巧妙，並提醒學生勿用於同儕間，教學時間掌控的非常好，流程順暢，讓人敬佩大陸老師的教學功力！
3.教檢讀書會
100年度教師檢定題目討論，這週有問題的題目多是課程與教學以及學校行政、教育測驗與評量，我們應該要多加強這部分的準備。
4.口試讀書會
這週輔導主任與我們討論十二年國教脈絡下重要課程與教學政策的規劃與推動，主任要我們去比較國中和高中的課綱與以往有什麼不同，再來是要留意105年將會有特教新課綱，這部分也要去注意。
再來是有關教檢讀書會的建議，主任覺得我們用檢討考古題的方式進行固然可以找出自己的弱點好好加強，但是她發現我們缺乏統整的概念，建議我們要對整個脈絡很清楚，比如說「領導」的整個歷程演變，由「特質」到整個「情境」
，不能只是不知道什麼是「權變領導」就只念這個觀念，不知道「轉型領導」就只整理這個觀念。主任觀察出我們的盲點，提醒我們念書的方法，對我們在準備筆試上有很大的幫助。
三、級務實習
班上這週榮獲整潔永久榮譽班(連續三週榮譽班晉級永久榮譽班)秩序榮譽班，老師特別提醒同學班上這週的整潔、秩序都是一年級的第一名，只是在垃圾分類的部分被扣了一分，主要是吸管要丟在塑膠類，但同學卻丟在一般垃圾桶，提醒同學要改進。
我覺得老師會很確實的去了解班上的問題，然後提醒同學，即使我們班已經是一年級的第一名了，但是老師仍是去發現問題、解決問題。
這週學校發生了一些事情：有學生惡作劇丟鹽酸，不小心潑傷兩名學生；一名學生走樓梯跌傷。老師利用預備鐘打後的時間告知學生此事，並且和同學檢討，潑傷人的同學或許認為自己只是好玩，但是他確實傷害到別人了，藉此提醒班上同學千萬不能因為一時貪玩惡作劇。還有要隨時注意自身安全，走樓梯時要很小心。
班上又有一位學生假冒家長簽名，這位同學之前已有違反校規的情形，而且這件事老師一再提醒，於是老師重罰這位同學，記小過一次。老師向班上同學表示她很生氣，但是老師也反省自己在跟家長溝通時口氣太重了些，往後她在處理班務時，也會多提醒自己站在家長立場來跟家長溝通。老師買了一些餅乾去廟裡拜拜，替班上祈福，祈福班上同學身體健康、學業進步，老師把這些餅乾分送給同學，希望可以保佑同學。
老師會把學校重大事件提出來跟班上一起檢討、機會教育，我覺得這是班級經營很重要的一環「見賢思齊，見不賢而內自省」。老師處理完班務後都會跟班上同學報告，並且檢討自己處理的方式，讓班上同學都能夠體諒老師，而且老師現在在說明事情時，會顧及同學的面子，不會直接點出同學姓名。
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| 下課陪伴同學練習跳繩 |
四、教學實習
11.12就要教學演示了，在各項準備工作就緒後，我才有時間自己先好好演示，由於時間太趕了，也沒有請其他實習老師或老師來幫我看自己的練習，練習後，我才驚覺應該加學習單當作最後的綜合活動，把原先就做好的教材內容重新整理成學習單。但是卻沒有再思考一下如何帶領學生來完成學習單，當天很感謝學校老師盛情參與，在檢討會議上，慧娟老師提供了很好的建議。老師建議可以這麼做：第一段講解完後就把學習單發下，讓同學思考一下如何完成第一部分的學習單，給學生一點時間反思，然後再核對答案。而第三段的內容可以讓學生小組討論之後發表，如此一來，就不會整堂課都只是使用傳統講述法了。
再來就是提問的技巧還需要多磨練，雖然我特別帶了摺好的紙船及玩具來引起動機，但是在請學生發表自己對童年的印象時，學生回答得很簡短，而我也沒有再繼續追問，感覺課堂上的氣氛不夠活絡。最後設計的歇後語有獎徵答，也是如此，學生不太確定時，我就跳過去，沒有引導學生回答問題。因為傳統講述方式再加上提問技巧不夠純熟，即使我有留心到要多提問，但仍停留在標準答案的問答，感覺整堂課還是枯燥了些。我想接下來我必須多訓練自己的教學技巧，在檢討會上，大家給我的肯定讓我更有信心，但更感謝每位老師都提出最忠肯的建議，讓我有改進的方向。即使沒有參加檢討會的老師，也都很用心的寫回饋單；學生們也相當認真，確實的背了歇後語，在我提問時，熱烈舉手，很捧場！他們真是一群可愛的孩子。
建議之後要演示的實習老師，先把準備工作完成，至少留兩週的時間來準備試教，可以請其他實習老師及自己的指導老師幫忙再看一下，或許會激盪出更多點子來！一定要自己練習過一次，不管有沒有人幫忙看，這樣就能按照原來教案預定的進度掌控好時間了。
這次的教學演示讓我成長許多，雖然仍有許多待改進之處，但是至少是圓滿落幕了，接下來就是要朝缺點多精進，最重要的是，要認真看書了！大家一起加油！
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| 觀課老師們 |
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| 上課的情形 |
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| 座談會情形 |
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| 大合照─教務主任、實習指導老師、我、實習指導教授、鄭慧娟老師、教學組長 |
五、教學演示準備程序
1.
與教授及指導老師確定教學演示日期並且回報教務處教學組長。
2.
教案撰寫(給自己的實習指導老師看後，寄給教授)。
3.
教具製作、教學流程確認。
4.
教學觀察回饋表的製作(和高或是學校的，要看各校規定)。
5.
教授的基本資料(製作書面給教務主任)。
6.
海報製作(歡迎教授、各科教學觀摩、座談會)。
7.
邀請卡設計製作、分送、收回回條。
8.
攝影器材借用、攝影。
9.
相機借用、拍攝。
10. 教案及教學觀察回饋表及書寫版、原子筆。
11. 會議室借用、布置，茶水及點心準備(包含教室和會議室，教室可以準備7-11的咖啡給觀課的老師，因為有些老師不會參與檢討會)
12. 統計完人數後，要借椅子搬到班上布置。
13. 海報張貼布置，包含校門口、電梯口、還有教室、會議室。
